王青老师1990年开始走上清华大学的讲坛，30年教学履历中讲了30年《电动力学》课、10年《费曼2》课，还有量子场论课等。2018年《物理与工程》（第28卷第4期20-38页）发表了王青老师2万字教改总结文章《小班教学与翻转课堂：《费曼物理学II》的10年教学实践——纪念费曼先生百年诞辰》，今年（2020年）《物理与工程》（第30卷第5期网络首发）发表了王青老师新的3万字教改长文《源自苏格拉底的问题驱动式教育：在互动中共同学习和成长》。在刚刚过去的春季学期，王青老师教授的《电动力学》课和《费曼2》课采用了线上完全混合式教学。在我看来，混合式教学可能只是一种很好的教学手段（教师可以将各种教学策略进行组合，通过具体的教学方法来创新学习方式和教育模式），而教学中的关键则是围绕教学理念和教学目标，如何去实现。王青老师认为，一线的教学实践会让问题驱动成为教育过程的核心，在这个过程中，学生和老师通过“主动”“互动”“投入”而“同频共振”，如他文章的标题，在互动中老师和学生共同学习，都获得了成长。

应读者的要求和经王青老师同意，本期微信将发布王青老师昨天（2020-07-16）在腾讯云大学的授课——混合式学习教学经验交流分享ppt。感兴趣的老师请下载和浏览。